成都拓展訓(xùn)練來源于二戰(zhàn)時期，事先盟軍在大西洋的海上運(yùn)輸線常常遭到納粹德國的攻擊、致使英國的大局部船只船體下沉、船員紛繁落水，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離海洋，所以形成大批量的人員犧牲。但也會有一局部的人可以生活上去。奇異的是活上去的是那些人并不是一些年老的水手，而是在那艘船上年歲要長的老水手，一些心思學(xué)家和軍事專家經(jīng)過研討得出結(jié)論：當(dāng)災(zāi)難降臨時分，決議你能否生活關(guān)鍵的要素不是你的體能，而是你的心思素質(zhì)。年老的水手有著豐厚的閱歷和閱歷，冷靜冷靜剖析事先所處的環(huán)境，懷著堅決的生活信心，終解脫了厄運(yùn)對他們的糾纏。而年輕的水手們，當(dāng)災(zāi)難降臨的時分，肉體的懊喪會招致人的生理防線片面解體，形成膂力的集聚下降，終的后果的是死亡。
　　后來畢業(yè)于牛津大學(xué)的德國人庫爾特.漢恩和英國人勞倫斯.豪爾特在海洋上樹立一所阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，定期的把海員送到這樣的學(xué)校里參與一些地面騰躍等一些項目用以進(jìn)步海員的心思素質(zhì)。事先這所學(xué)校正二戰(zhàn)的盟軍的兵員起到十分積極的作用。阿伯德威就是體驗式培訓(xùn)后的一個雛形。

　　二戰(zhàn)完畢后、這所學(xué)校的功用也隨之退步，后來一些組織行爲(wèi)專家從這所學(xué)校的培訓(xùn)的培訓(xùn)形式里失掉啟示。他們以為：隨著社會的提高，當(dāng)人們進(jìn)入工業(yè)化社會，很多一些社會人和管理者常常遭遇下落海水手異樣的景遇，人們在面對節(jié)拍飛快的任務(wù)氣氛和人際復(fù)雜的社會氣氛，往往會形成很多社會人的思想激進(jìn)心情煩躁、肉體壓制、更爲(wèi)嚴(yán)重的很多人接受不了壓力會作出極端的行爲(wèi)。種種這些景象給企業(yè)和團(tuán)體帶來很大的損失。于是在英國漸漸構(gòu)成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人爲(wèi)對象、以培訓(xùn)管理者的心思順應(yīng)才能和管理技藝作爲(wèi)培訓(xùn)目的的學(xué)校。也就是如今在北京開展迅速的拓展培訓(xùn)和一些相關(guān)的野外培訓(xùn)。
　　拓展訓(xùn)練并非體育加文娛，而是對正統(tǒng)教育的一次片面提升和綜合補(bǔ)充。平常一說起進(jìn)步素質(zhì)就是MBA，就是各種證書和文憑，其實，知識和技藝還只是無形的資本，意志和肉體則是有形的力氣。在何種狀況下能使無限的知識和技藝釋放出的能量，如何開收回那些不斷埋伏在你身上，而你本人卻從未真正理解的力氣，怎樣才干弄清，你與別人的溝通和信任究竟能深化到什麼水平?這就是成都拓展訓(xùn)練的真正意義!